冀教版七年级下册生物 第四节合理用脑教案

　　　　　　    教 师 活 动

复习脑的结构及功能的有关知识。

引入新课：

１．由身边事引入。

２．请一、两位学生讲科学家科学用脑的故事，然后引出今天要学习和讨论的课题。

３．从调查部分同学的睡眠时间与学习成绩的比较入手，引出课题。

探究竟：

请同学分析资料1：想一想为什么我们每天必须保证８   10小时的睡眠？体育活动对人脑有什么益处？

（及时肯定鼓励同学们的表现）

请几位同学介绍自己每天的作息规律，大家帮助这几位同学来分析他们的作息规律是否合理，有哪些不良习惯。这些不良习惯对我们的学习和生活有哪些危害。你应该怎样做？

（关于睡眠的意义，教师可举下面材料：青少年应该保证充足的睡眠，可使脑得到休息。现代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学者史贝墓创办了一所睡眠学校，这听起来似乎是在开玩笑，但他通过实验发现，睡眠时播放英语唱片，第二天在学习英语单词和发音时，就比入睡时没听唱片的人学得快而且准确。这也说明睡眠在使脑得到休息的同时，也助于促进学习。）

请同学们为自己设计合理的作息规律。

为同学们介绍一种积极的休息方法：交替活动、选出体质相当的甲、乙两同学作为“屈   伸臂实验”的受试者。由老师发令并计时，其他同学观察和计数受试同学在实验中屈臂频率变化的情况。按下述步骤实验：

甲：右臂屈—伸半分钟 ；休息半分钟；右臂屈—伸半分钟。

乙：“右臂—左臂—右臂”各交替屈伸半分钟。

结果如下：

请同学们分析实验结果，能得到什么结论？根据这一结论，生活学习中你打算怎样做？

请同学们看资料2：此图是心理学家艾宾洁斯著名的遗忘曲线，请大家认真分析此曲线，想一想，所学的新知识什么时间遗忘得最快？我们应该怎样科学记忆，防止遗忘？

请同学们结合条件反射的有关知识来思考。

总结：学习过程也是建立条件反射的过程，条件反射一旦建立，要不断巩固，否则就会消失。因此，学习过程中我们要不断复习所学知识才不会遗忘。且最好当天学的新知识当天就复习，这样才会记得牢。

大家谈

你复习功课是不是及时的？你复习功课的内容一般是怎样安排的？请你依据所学的知识，合理安排今天的复习？

实际用：请几位成绩好的同学谈谈自己在学习中是如何科学用脑的。从这几位同学的经验中，大家得到什么启示？同学交流回答后，总结：

１、要善用脑：学习时精力高度集中，讲究方法，劳逸结合，提高效率。

２、要勤用脑：俗话说“脑子越用越灵”。学习要主动，多问多思，充分发挥大脑皮层功能。

特别提示学生要好问勤问，可通过一些名人在学生时代如何勤学好问，或结合同学中好问提高学习成绩的例子来说明。

３、丰富生活、开阔眼界

小结全课：结合“知识链”的内容，请同学们先谈一谈这节课都有有什么收获。同学谈后，再针对教学重点进行总结。

（教师要多鼓励、多表扬。）

作业：课外活动；搜集事实材料证明：“及时复习比过一段时间以后再复习的效果好”，或制定合理的作息时间表或合理的学习计划。