初二历史与社会上册教案

            综合探究四《过年：感悟我们身边的传统》

一、课堂实录

课间播放MTV歌曲《过年的日子》，营造谈话气氛，创设探究情境。

师：各位同学，当我拿着话筒面对你们时，感觉自己不像老师，更像一个主持人，今天就让我担任临时主持人，来主持一个谈话节目──—《实话实说》，那我们今天谈什么话题呢？大家从刚才欣赏的MTV歌曲一定已经猜到了。

生：过年。

师：对，和杭州的同学谈过年，我很想知道你们对过年的哪些话题感兴趣？

生：压岁钱。

师：面对大庭广众，你们能实话实说，真有勇气！

生：吃年夜饭、拜年、放爆竹等。

师：原来你们对过年的民俗活动很感兴趣啊！你们知道吗？这些民俗活动的产生与过年的起源和传说有关，听说过有关过年的传说吗？

生：我知道有关年兽的传说……

师：这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？

生：起源于西汉，汉武帝时期。

师：你说得没错，汉武帝时，确实已经有过年的风俗了，但过年风俗最早可以追溯到哪个朝代？

生：西周。

师：那时农夫过年的目的何在？

生：庆祝丰收的新年的到来。

师：三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。年复一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。接下来请几位同学谈谈自己过年的经历，让同学们一起分享你的快乐。

生：我家在山西，我们山西农村是这样过年的……

（师生鼓掌。）

师：感谢这位同学带我们一起到他的山西老家过了一个欢乐年。

生：我过年印象最深的是除夕夜吃年夜饭后放爆竹……

生：我印象最深的是去外婆家拜年……

师：从同学们对过年的幸福回忆中，我感受到你们想过年、盼过年的心情，但你们知道你们爷爷奶奶年少时快到过年是什么心情吗？前的穷人到过年时是什么心情？

生：穷人想过年又怕过年……

师：从前穷人怕过年到现在老百姓盼过年、过好年，这说明了什么？

生：社会发展了，中国富强了，人民生活水平提高了。

师：中国的春节，不但热闹、喜庆、欢乐，还包含着深厚的文化内涵，它们主要体现在农村过年的民俗活动中。现在让我们轻松一下，观看一部反映中国东北农村的过年影片──《过年》的剪辑片段，你们要注意观察影片中过年的主要民俗活动。

（播放《过年》的影片剪辑。）

师：影片剪辑中有哪些农村过年的民俗？

生：放爆竹、拜年、压岁钱、贴春联、吃年夜饭、扭秧歌。

师：其实过年的民俗很多，你们刚才谈了一些，也有个别没有谈到，让我们看屏幕。

（展示文字：春节的主要民俗活动。）

师：你们刚才没有提到哪两个民俗？

生：祭祖和守岁。

师：知道这两个民俗的形式吗？

生：（略）。

师：这些春节的民俗千百年来在内涵或形式上已发生了哪些变化？

生：我对影片中小孩拜年“讨” 压岁钱的行为有看法。

生：我们不会像这小孩去讨压岁钱，现在给压岁钱都成为大人的一种负担了。

师：压岁钱在过去和现在的涵义有什么不同？

生：过去是压祟驱邪的，现在是爱幼、表达亲情爱意的。

师：当小孩真诚尊敬地问候长辈、给长辈拜年时，长辈是什么心情？

生：觉得小孩子懂事，有礼貌，会很高兴。

师：对啊，大人给压岁钱是给得高兴，小孩子拿压岁钱是得开心，你们说在《过年》的影片中，小孩在家庭里扮演了什么角色？

生：开心果，大人们人际关系的润滑剂。

师：你们过年时是怎么做的？

生：端茶给长辈等。

师：除了压岁钱外，你们说说其他民俗活动还有哪些发展变化？

生：放爆竹，原来是为了恐吓鬼神，现在是表达热闹喜庆的气氛。

生：现在过年时祭祖的人少了。

生：年夜饭更丰盛了，从家里吃到了酒店里。

生：许多人都不知道守岁的民俗，我们也不知道。

师：北宋王安石的诗《元日》中有两句“爆竹声中一岁除，……总把新桃换旧符。”诗中的“新桃”“旧符” 指现在的什么东西？

生：春联。

师：你们是怎么给亲朋好友拜年的？

生：带上礼品，登门拜访。

生：现在还可以寄贺卡、发E-mail、打电话等。

师：看来，现在过年的方式也发生了很大的变化。

师：过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你们除夕夜吃完年夜饭后干什么？

生：看电视。

师：除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据《除夕之夜怎么过》，请你们发表看法。

（展示网上调查表《除夕之夜怎么过》，学生讨论。）

师：所占比例最大的是哪一种形式？

生：看电视，看春节联欢晚会。

师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？

生：喜欢。

师：1983年春节，电视台开始举办春节联欢晚会，19年来已经成为过年的一种新形式，全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。

（播放《春节联欢晚会》片段。）

师：到底春节联欢晚会发挥了什么作用？

生：给全国人民拜年，传递了欢乐喜庆的气氛。

生：展示了中华民族的风采。

生：联络了海内外炎黄子孙的感情，增强了中华民族的凝聚力。

师：通过刚才的分析讨论，大家一定已经注意到春节的民俗活动也在不断地发展变化，我们继承发扬这些民俗要坚持什么原则呢？

生：继承和发扬精华，剔除糟粕。

师：说得好，传统节日的精华是什么呢？我想应该是它蕴涵着的深厚文化内涵、弘扬的传统美德、传递的美好情感吧！同学们结合过年的民俗谈谈它的精华。

生：祭祖体现了孝道。

生：拜年和压岁钱体现了尊老爱幼的美德。

生：吃年夜饭体现了人与人之间的亲情、互敬互爱。

生：还有民间歌舞、民间文学、民间工艺品、民间服饰等。

师：你们谈得很好，过年传递哪些美好情感？

生：亲情、友情。

师：正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直得到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日，请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗及其道德文化的内涵。

生：有端午节，在这一天人们要划龙舟、吃粽子，纪念屈原，宣传爱国主义精神。

生：有中秋节，在这一天人们要赏月吃月饼，期盼月圆人圆，注重家庭亲情。

师：每当中秋月圆，远在天涯的人魂索梦牵，“明月千里寄相思”，仿佛月亮也有了灵性，想起台有关海峡两岸的一个节目名为“天涯共此时”，其中不也有盼人圆、国圆之意吗？

生：还有重阳节，人们在这一天要登高，也叫登高节、或老人节，有尊老之意。

师：你们是否记得唐朝诗人王维的名诗《九月九日忆山东兄弟》前两句是什么？

生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

师：“每逢佳节倍思亲”，一个“倍” 字，说明了传统节日中倾注了中国人太多的情感，也写出了传统节日的道德文化内涵和魅力。

师：对这些蕴涵丰富道德文化的传统节日，我们应该采取什么样的态度？

生：继承发扬……

师：在谈话即将结束的时候，按照《实说实说》节目的规矩，请同学们用一句话来总结自己这节课的感想与收获。

生：我现在就想过年，盼着早点过年。

生：我们要好好继承、发扬中国传统节日的精华。

生：以后过年的时候我不会只图热闹、喜庆……

师：说得好！这位同学的意思是我们不能重形式，而应该重内涵。

师：谢谢同学们和我一起参与了《过年》这个话题的讨论，现在我和同学们一样，盼望2004年春节早日到来，让我们一起欢度中国猴年吧！同学们再见。

（播放音乐《新春序曲》。）